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【山西】山西省教育厅关于印发《山西省普通高中未来卓越领导者培养计划实施方案》的通知 2020-03-29

山西省教育厅关于印发《山西省普通高中未来卓越领导者培养计划实施方案》的通知

时间:2019-09-23

晋教师〔2019〕21号

各市教育局,有关直属单位:

  为全面贯彻落实全国教育大会精神和《中共中央 国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》,根据《中共山西省委 山西省人民政府关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》中提出的“加强中小学校长队伍建设,提升校长办学治校能力,打造高品质学校。重视校长后备人才梯队建设,解决重选拔、轻培养问题”的要求,加快培养一支面向2035年山西基本实现教育现代化、引领基础教育改革发展的优秀普通高中后备人才队伍,决定实施山西省普通高中未来卓越领导者培养计划。现将《山西省普通高中未来卓越领导者培养计划实施方案》印发你们,请结合本地实际认真贯彻落实。

  山西省教育厅

  2019年9月23日

  附件

山西省普通高中未来卓越领导者培养计划实施方案

  为全面贯彻落实全国教育大会精神和《中共中央 国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》,深入贯彻落实《中共山西省委 山西省人民政府关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》,加快培养一支面向2035年山西基本实现教育现代化、引领基础教育改革发展的优秀普通高中后备人才队伍,决定实施山西省普通高中未来卓越领导者培养计划。

  一、工作目标

  2019-2021年,从全省110所省级示范高中学校中每校遴选1名副校长或优秀中层干部,通过开展“以校长核心专业能力提升为目标、以专业理论素养提升为基础、以教育实践创新项目为载体”的个性化培养,指导其开阔教育视野、拓展知识基础、优化知识结构,深化教育规律认知,提高其办学治校水平和教育实践创新能力,为新时代山西基础教育改革发展特别是普通高中教育改革发展培养储备一支未来卓越领导者队伍。通过培养,达到以下要求:

  1.具备教育战略思维能力。深入学习领会党和国家现阶段的教育路线、方针、政策,了解经济社会发展趋势和国内外形势,能够从战略高度认识、把握基础教育的改革与发展方向,在办学思想上成为引领山西省基础教育改革和发展的典范。

  2.增强教育实践创新能力。重点了解、掌握当代教育科学和领导管理科学的最新发展成果,拓展知识基础,优化知识结构,提高领导管理水平,增强教育改革创新能力。

  3.发展教育知识生成能力。系统总结办学经验,深刻反思实践,对基础教学和学校管理形成规律性认识,形成具有鲜明特色、能够有效指导学校教育发展的知识体系。

  4.发挥教育改革示范引领作用。自觉将其学习、研究和实践获得的新知识、新方法用于指导本校、本地区教育教学和学校管理工作,为本地区学校教育教学和管理改革提供示范,引领当地基础教育的改革和发展。

  二、实施形式

  该计划采取集中研修与分散研修相结合的方式进行,其中:集中研修45天在项目承担机构进行,分散研修在培养对象所在学校进行。同时,项目承担机构为每名培养对象配备理论和实践“双导师”,培养对象在导师的指导下开展研修,形式包括专题讲座、名师指导、课题研究、典型经验现场教学、影子培训、学校改进诊断指导、教育实践创新、研修成果总结交流、办学经验传播应用等。

  1.专题讲座。根据目标要求,为培养对象开设专题讲座,帮助其开阔知识视野,优化知识结构,提高专业理论素养。

  2.名师指导。理论导师和实践导师在对培养对象专业发展水平进行评估的基础上,有针对性地进行指导。

  3.课题研究。指导培养对象总结办学经验,反思办学实践,针对办学实践中遇到的亟需解决的重大问题开展研究。

  4.典型经验现场教学。组织培养对象赴长三角地区名校考察学习,研究名校办学经验,导师现场点评。

  5.影子培训。组织培养对象深入实践导师所在学校跟岗学习。

  6.学校改进诊断指导。组织导师到培养对象所在学校进行现场调研、问题诊断与改进指导。

  7.教育实践创新。组织培养对象在导师指导下,结合本校实际设计、实施教育创新项目,探索推进教育教学改革、提高学校办学水平的有效途径。

  8.研修成果总结交流。组织培养对象在导师指导下,撰写课题研究报告和教育创新行动报告,对办学经验和研修成果进行系统总结反思,撰写办学思想文稿,并通过班级报告会、教育思想研讨会等方式总结交流研修成果。

  三、内容与安排

  (一)内容

  习近平新时代中国特色社会主义教育思想;思想政治素质;现代教育管理思想与规律;国内外优秀中学的管理模式、发展路径与规律;优秀中学校长应具备的思想、思维、行为品质等解析;若干优秀中学的办学案例剖析与探究;实地参观、观摩沪、苏、浙三地的若干所名校;深入沪、苏两地一批名校深度学习与体验;组织开展学习交流、思想碰撞、示范展示活动;校长管理角色模拟等方面内容。

  (二)安排

  第一阶段(2019年12月至2020年2月):理论提升与行动设计

  该阶段分集中研修和分散研修两种方式进行。其中:集中研修80学时,主要内容为专题讲座、专题研讨与研究课题设计,要求培养对象在专题讲座和专题研讨的基础上,结合学校发展实际,在导师指导下确定研究课题,设计课题研究方案和教育实践创新项目方案。分散研修由培养对象返回工作岗位后消化研修内容,阅读指定书目和自选书目,开展课题前期研究,思考学校发展的重大问题。

  第二阶段(2020年3月至2020年8月):经验分享、课题研究与实践创新

  该阶段分集中研修和分散研究两种方式进行。其中:集中研修80学时,主要内容为课题开题、典型经验现场教学、教育实践创新设计。分散研究由培养对象返回工作岗位后,按计划阅读专业及相关论著,推进课题研究,启动教育实践创新项目。

  第三阶段(2020年9月至2021年2月):影子培训、实践创新与经验传播

  该阶段分集中研修和分散研修两种方式进行。其中:集中研修80学时,主要内容为培养对象在实践导师所在学校进行影子培训,在项目承担机构进行课题研究交流与教育实践创新项目方案优化指导。分散研修由培养对象在本校推进教育实践创新项目,完成课题研究报告撰写,进行办学思想文稿撰写准备工作。

  第四阶段(2021年3月至2021年8月):实践创新、示范引领与办学思想凝练

  该阶段分集中研修和分散研修两种方式进行。其中:集中研修80学时,主要内容为指导培养对象凝练办学思想。分散研修由培养对象在本校继续推进教育实践创新项目,完成教育实践创新报告和办学思想文稿初稿。

  第五阶段(2021年9月至11月):研修成果总结交流展示

  该阶段集中研修40学时,主要要求培养对象在导师指导下完成办学思想文稿,进行集体总结交流,集中展示研修成果。

  培养过程中,每年组织一次集中交流展示活动,交流展示培养培训成果。每年围绕思想政治教育、党性修养锤炼、政治素养提升等方面内容组织一次专题培训活动。

  四、实施时间

  该计划从2019年12月起至2021年11月结束,分两批进行,每批培养周期2年。

  五、培养对象及选派条件

  培养对象为全省110所省级示范高中学校中的副校长或优秀中层干部,每校择优推荐1名。推荐人员须具备以下条件:

  1.热爱教育事业,具有坚定的教育理想与教育家情怀,思想政治素质过硬,师德高尚,遵纪守法,无违纪违法记录;

  2.年龄不超过45周岁,具有中级及以上职称,且获得过省级以上教育类相关荣誉称号;

  3.办学理念先进,教学业绩突出,在区域内有一定影响,得到同行和社会的充分肯定和认可;

  4.有强烈的自我发展需求和较强的教育教学研究能力,主持过市级以上教改实验项目或研究课题,或获得过省级以上基础教育教学成果奖或其它科研成果奖。

  六、考核与结业

  该计划考核采用培养对象自评与培养对象所在单位、项目承担机构综合评价相结合的方式进行过程性考核,考核内容主要包括发展目标的设计情况、发展目标实现过程和发展目标完成情况等。省教育厅将对项目实施情况进行终期考核。同时,项目承担机构要实行严格的学业考评制度:

  (1)实行研修成果质量及出勤、研讨等情况综合考评。考核合格的颁发结业证书,计算继续教育学时。

  (2)建立考勤签到和请假制度。学习期间,因故不能按时参加研修活动的要向班主任请假。缺课1/5者,不发结业证书。

  (3)根据参训校长参训期间的出勤情况、学习主动性、学习成果等评选优秀学员。

  七、组织实施

  1.山西省普通高中未来卓越领导者培养计划由山西省教育厅统筹规划实施,所需经费从省级中小学教师培训专项经费中安排,每人每年培养经费2万元左右。

  2.项目承担单位采取公开遴选的方式确定,培训费用根据培养方案测算后确定。

  3.项目分两批进行,每批实施周期2年。两批可同年启动,同步实施,也可以分步启动分步实施,由项目承担单位根据培养任务确定。

 

  来源:山西省教育厅? http://jyt.shanxi.gov.cn/xwzx/ggtz/201910/t20191022_700121.html

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